《四个太阳》学习建议

（一）识字写字

1、生字的呈现。

初读课文，检查生字是否读得正确。注意读准翘舌音“熟、尝”和前鼻音“伴、甜、脸、因”。

2、生字的识记。

自主识字，发现识记方法。

如：

（1）换部件识字：团—因常—尝孩—该

（2）比较识字：热—熟秋—伙

（3）偏旁识字：伙、伴

（4）师生对话，说偏旁认读汉字。

3、 识字的巩固。

（1）给生字组词。

（2）玩“猜字游戏”，巩固生字。

4、写字指导。

　学习重点“园、因”和“阳”字。“园、因”二字都是全包围结构的字，注意被包围部分的大小要适中。 “阳”字的“左耳”高且小，“日”字写中央。强调笔顺规则“因”字是先里头后封口，“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。要注意正确的书写姿势。

（二）朗读感悟

1、课文文字优美，语言生动有趣，学习重点应放在朗读感悟上。

（1）声情并茂地范读课文，整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

（2）联系上下文理解重点词语。如“绿绿的太阳”、“到处一片清凉”、“邀请”、“多彩的季节”等。加强朗读，感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

（3）体会朗读要领。

2、学习课文与实践活动结合。

（1）朗读第一自然段，动手画一画。比如，夏天，在校园里画个什么样的太阳？在山上画个什么样的太阳？在家里画个什么样的太阳？体会“到处一片清凉”。

（2）朗读第二自然段，“金黄的落叶”忙着“邀请小伙伴”。可即兴表演。如：扮演“落叶”的同学，去寻找朋友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”……进行口语交际：“蚂蚁，蚂蚁，你快上来吧，我可以当你们的运动场，大家快来运动啊！”“好啊！好啊！这个运动场真大呀！”让孩子体会秋天的乐趣。也可以分小组合作，共同画出一幅秋景图，展示交流，感受秋天给人们带来了丰收的喜悦，带来了欢乐。

（3）朗读第三自然段，可让孩子说说：在冬天，你想画个什么样的太阳呢？

3、积累语言。读了课文，让孩子把自己最喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。

4、背诵课文，可用两种指导方法。

（1）挑自己最喜欢的一段背下来，和大家交流。然后背诵其他段落。

（2）按课文介绍季节的顺序“夏”“秋”“冬”“春”，采取引导背诵法或填空法指导背诵。

（三）实践活动

1、想象画：太阳与未来世界。

2、交流作品：可先与家人交流，然后将孩子的创意画在学习园地中展览。